懷念黃崑巖教授

我本已預定好要出席3月29日在成大醫學院的黃崑巖教授追思會，奈何當天不預期的入院治療，希望能用文字來表達一點懷念之情。

黃教授是醫界前輩，跟他比較熟悉是從2002年初我到教育部之後，那時他受聘為教育部醫教會常委，又負責TMAC事務，當年三月赴美答辯通過台美兩套醫學教育及評鑑可相比擬之審議，黃教授快樂之情溢於言表，並於四月在國賓飯店以教育部名義召開記者會對外宣佈。台大醫學院早期並未能全然認同TMAC實驗階段之作法，但依黃教授本意，我知道他心中實有「台大醫預科」之座標在，以前台大醫科前兩年需住在校總區，並由理學院代訓，所以共同課程與基礎科學訓練，都與我們當時理學院學生前兩年之教育相當，此稱為台大的醫預科(與美式學士後醫學系之pre-med有些不同)。所以台大當時若深入黃教授的內心，其實可發現水火說不定是同源的。

黃教授在醫教會時，也與我一齊促成了台大法醫研究所及馬偕醫學院的成立；在2003年SARS風暴時，由於曾任防疫總所所長的吳聰能任教育部主秘、楊泮池院長任顧問室主任、黃崑巖教授是醫教會常委，所以居間協調整合，在很多作為上包括實地五千多人次的各級學校訪視、在全球張羅進口N95口罩、訂定班級與全校停課標準、安排全國性聯考發燒檢測等項，都走在衛生署前面，不像後來面對流行疫病之作法。

黃教授最令人震撼的，莫過於在2004年二月時因教育部之推薦，當為總統候選人政見發表會之提問人，他拋出一個其實是很難回答「什麼是教養」的問題，結果真的讓兩組候選人窘態畢露，我想那時阿扁與連戰以及他們身邊的幕僚，一定沒有警覺性來事先準備，再加上政界中人真的也少接觸教養課題，一下子全敗下陣來，不過也因此讓教養議題發燒，黃教授當年趁熱出版「黃崑巖談教養」一書，短短兩年不到就15刷，恐怕是黃教授所未曾預料，也算是兩組候選人對台灣社會的重大貢獻。

黃教授最為人稱道的，除了創辦成大醫學院與TMAC之外，還因為他全力推動的兩個信念，一為「先學做人，再做醫生」，另一則為「教養有如一陣風」。其實這兩個信念應皆有所本，以前者而言至少有三件事與它相關：(1)日治時期台灣總督府醫學校校長高木友枝已說過「要作醫生之前，必須作成了人，沒有完成的人格，不能盡醫生的責務」。(2) William Osler說「醫師不祇在治療疾病，更在醫治一個獨一無二的人，一個活生生、有感情、正為疾病所苦的人」、「行醫是一種藝術而非交易，是一種使命而非行業，在這個使命當中，用心要如同用腦」。(3) Flexner Report中提出改革美國醫學教育方案中，建議先念大學四年的醫預科(亦即採學士後醫學院制度)，以提升進入醫學院學生的成熟度。台灣採用的不是美式後醫制，所以常需在前兩年來壓縮處理這類要求(如醫學人文課程、博雅教育、基礎科學)，但經常由於醫學院系教師囿於專業本位，學生尚未能在高中階段即有通識啟蒙，以致偶有成效不彰抱怨TMAC之事，希望有志與有心人士能回歸原意回歸醫學教育本質及傳統，不要讓黃教授的一片苦心與期許，真的變成「哲人日已遠，典型在夙昔」!

至於「教養有如一陣風」，包括SARS時期面臨嚴苛考驗的醫業倫理與醫學教育成果，SARS就像一陣風，風吹樹動，有的是迎風勁挺有的是落葉片片或連根拔起。黃教授引用十九世紀英國女詩人Rossetti「誰看到風」的詩句，類比無形但在接受考驗時即會現形之物，以說明紮根教育與身教之重要，我想他的思慮既深且遠，有不忍人之心。很多人常以「文藝復興人」(Renaissance Man)形容他之淵博好學，其實不如強調他的不忍人之心。

黃教授是一位文雅但堅持之人，文雅是因有教養且觸接傳統，堅持是因有聚焦之理念，關心社會公義事務。他有一次在中國醫藥大學醫學系一年級生的課堂坐了一整節，提出一個問題「為什麼奉獻自己而服務的是基督教醫院裏的人員為多? ...為什麼來台行醫的醫師多半是蘇格蘭來的傳教士，而且是長老教會的屬下占絕大多數? ...」。這個問題與我後來推動「重返史懷哲之路」，也有一些關係，而這類問題黃教授在其一生中一定是多所提問，包括教養問題在內，它們反映了黃教授的品味，也因此影響了整個世代的人。

Elton John曾為Diana王妃的離去，譜唱「風中的燭火」，我畧作修改就當為懷念黃崑巖教授的片斷吧:

風中之燭在你的優雅離去中

逐漸淡退

但你的傳奇仍然乘著熱情的翅膀

飛揚在多雨的家園。

黃榮村(前教育部長，台大心理學系名譽教授)